《玲玲的畫》識字教學片斷
來源：網友投稿 發(fā)布時間：2020-05-16 16:53:16
標簽：口語,表達能力
本課內容新穎，貼近孩子的生活，學生學習起來很感興趣，本課的識字教學我是這樣進行的：
首先，通讀全文，邊讀邊勾畫出生字、新詞，借助拼音多讀幾遍，自主想辦法認記生字。
然后，下座位找你最好的伙伴，和你的伙伴一起自學生字、詞，交流各自的識字方法。
詳：放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”（認真仔細看）的動作來感悟。
獎：聯(lián)系生活實際，我班劉博群同學是這樣說的：我班教室后面貼了三張獎狀，這獎狀是我們大家的，是全班同學共同努力的結果，我就這樣學會了“獎”字。
玲、叭：可用換偏旁的方法學習。
催：聯(lián)系以前學過的課文。我班楊墨濃同學是這樣說的：以前我讀過課文《秋天》，課文中有這樣一句話：電報來了，催我們趕快到南方去呢！這樣我就學會了“催”字。
臟：聯(lián)系生活實際，我講這篇課文時正好是五月末，當時正是“非典”時期，學生聯(lián)系生活實際：我們要講衛(wèi)生，手臟了要洗手，洗手時要用流水，這樣才能有效地預防非典。
最后，老師檢查生字認記情況。由于學生感興趣，能夠說出是用什么方法學習的，因此，效果很好。
通過這課的識字教學，我覺得我們教師應多讓學生說出識字的方法，這樣學生既認了字，又提高了口語表達能力，能收到事半功倍的效果。
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